Karolina Baurycza- koordynatorka Punktu Konsultacyjnego Poradni IDE, psycholog, terapeuta kognitywny. W swojej pracy terapeutycznej nauczyłam się, że nie da się spotkać dwojga takich samych dzieci. To spostrzeżenie pomogło mi uwolnić się od wszelkiego kategoryzowania. Podążanie za potrzebami dziecka, indywidualne dopasowanie metod i technik terapeutycznych jest dla mnie podstawą pracy. Atmosfera bezpieczeństwa i zrozumienia pomaga mi budować relację z dzieckiem, która jest niezbędna do pracy z dzieckiem. Ukończyłam Wydział Psychologii UW oraz studia podyplomowe Diagnostyki Psychologicznej w Instytucie Psychologii UG. Doświadczenie zawodowe zdobywałam w szkole, przedszkolu oraz poradni, jak również w fundacji zajmującej się wspieraniem dzieci z trudnościami rozwojowymi. Pracuję z dziećmi z Całościowymi Zaburzeniami Rozwoju, ADHD, trudnościami w rozwoju poznawczym i emocjonalnym. Posiadam również uprawnienia do prowadzenia terapii trudności szkolnych metodą Instrumental Enrichment. Od kiedy jestem mamą, w zakresie moich zainteresowań znalazł się rozwój dzieci i wyzwania, które rodzice napotykają na jego poszczególnych etapach. Udzielam porad wychowawczych, pomagam rozwiewać wątpliwości związane z rozwojem dziecka, prowadzę warsztaty umiejętności rodzicielskich.
Łukasz Kuryło – pedagog resocjalizacyjny i specjalny, trener Treningu Zastępowania Agresji i TUS, terapeuta ręki, praktyk Dialogu Motywującego. Dzięki zrozumieniu drugiej osoby łatwiej jest mi budować bliskie relacje, które są dla mnie fundamentem do skutecznej i trwałej pracy z podopiecznymi. Dlatego zależy mi na poznaniu świata młodego człowieka. Najważniejsza podczas pracy jest dla mnie autentyczność, ukierunkowywanie i zaangażowanie. Od ponad 10 lat pracuję z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. Zdobywałem doświadczenie będąc w roli wychowawcy, pedagoga w Ośrodku Interwencji Kryzysowej, trenera warsztatów, czy też pedagoga i mentora szkolnego. Lata pracy POMAGACZA pomogły mi posiąść bogate narzędzia do pomocy w różnych sytuacjach życiowych. Oprócz zdobytego wykształcenia ukończyłem wiele przydatnych w pracy z drugim człowiekiem szkoleń i kursów, m.in. w zakresie “Dialogu Motywującego”, “Mediacji”, “Terapii ręki”, czy “Umiejętności wychowawczych”. Jestem również Certyfikowanym Trenerem “Treningu Zastępowania Agresji”. Dodatkowo stworzyłem autorski programu “Trening Odważnych Rozwiązań – TOR”, na podstawie którego prowadzę warsztaty z odważnej i stanowczej komunikacji.
Katarzyna Morawska – pedagog, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, praktyk Dialogu Motywującego. Determinacja i empatia – to dwie cechy które mnie definiują. Zawsze szukam najlepszych rozwiązań, staram się być specjalistą w tym co robię, doskonalę swoje umiejętności. Staram się by moi podopieczni czuli się wartościowi, ważni i bezpieczni. Uważam, że to podstawa do owocnej pracy, w której dzieci mogą się rozwijać. Pracując z dziećmi zamiast oceniać, patrzę głębiej, próbuję zrozumieć potrzeby, problemy i dostrzec potencjał. Posiadam ponad dziesięcioletnie doświadczenie w pracy z dziećmi. W trakcie swojej ścieżki zawodowej odbyłam wiele szkoleń. Między innymi z zakresu “Bajkoterapii”, “Treningu Umiejętności Społecznych”, “Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”,” Diagnozy funkcjonalnej umiejętności dziecka z wykorzystaniem testu PEP-R” czy “Pracy z Przestrzeni Serca”. Były one dla mnie bodźcem do jeszcze lepszej pracy z dziećmi, która stała się moją pasją.
Malwina Gąsiorowska – pedagog specjalny. W swojej pracy staram się angażować nie tylko w trudności dzieci, ale towarzyszyć im tak “po prostu” – we wszystkim, co jest dla nich ważne. W każdym małym i dużym człowieku drzemie potencjał, to on jest celem moich poszukiwań i motorem do dalszych działań. Jestem absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie na kierunku pedagogika specjalna – pedagogika niepełnosprawnych intelektualnie, terapia pedagogiczna, edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wieloletnie doświadczenie zawodowe zdobywałam w szkołach specjalnych m.in. dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym, w placówkach dla dzieci z wadami wzroku i słuchu, w przedszkolach integracyjnych, poradniach psychologiczno – pedagogicznych, młodzieżowych ośrodkach wychowawczych.
Marta Żołyniak – psycholog, doradca zawodowy, socjoterapeuta, psychodietetyk. Jestem psychologiem zdrowia i właśnie wokół szeroko pojętego zdrowia psychicznego oraz fizycznego skupiają się moje zainteresowania. Od 9 lat pracuje w oświacie: szkołach i poradniach, stale się dokształcając i zbierając doświadczenie. W Poradni zajmuję się doradztwem zawodowym oraz socjoterapią. Moim celem jest dostarczenie uczniom i młodym dorosłym wiedzy, pomoc w odkrywaniu mocnych stron, umiejętności i preferencji, aby ich decyzje edukacyjno – zawodowe były jak najbardziej trafne i satysfakcjonujące dla nich. Mocno pracuję nad tym, aby w przyszłości mieć kompetencje do pomocy z zakresu psychodietetyki.
Aleksandra Posobiec – pedagog specjalny, nauczyciel dzieci młodszych, psycholog. Z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu po raz pierwszy zetknęłam się w latach 90 tych i od tamtej pory zgłębiam wiedzę na ten temat. Od tamtego czasu wiele się zmieniło, a ja 14 lat temu zostałam terapeutką “mojego pierwszego” dziecka, które cierpiało z powodu zaburzeń. Chociaż nie jest to łatwa praca, to wiem, że chcę ją wykonywać i po prostu ją lubię, jednocześnie pogłębiając wiedzę na temat autyzmu i towarzyszących mu zaburzeń. Dzieci z autyzmem najlepiej uczą się kiedy łączy je emocjonalna więź z terapeutą. Dlatego to ja muszę ją stworzyć i dopasować się do dziecka a nie wymagać, że dziecko dopasuje się do założeń terapii. Ponadto dla efektów terapii kluczowa jest relacja dziecko-terapeuta-rodzic – stąd współpracuję z rodzicami na każdym etapie terapii. Ukończyłam psychologię kliniczną dziecka i rodziny na wydziale psychologii na UW. Pedagogikę wczesnoszkolna na wydziale nauk społecznych WUMSC. Podyplomowo wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnościami w Małopolskiej Wyższej Szkole im. Józefa Diedla, ponadto kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki, a obecnie kończę podyplomowe studia logopedyczne.
Agnieszka Ważyńska – psycholog kliniczny dziecięcy, terapeuta. W pracy psychologicznej z dziećmi i młodzieżą najważniejsze jest dla mnie, by każda z osób zgłaszających się na konsultacje (lub zgłoszona przez rodziców) dostrzegła potencjał możliwości, który w sobie nosi. Uświadomienie sobie własnych zasobów wzmacnia poczucie wartości oraz daje nadzieję, że pożądana zmiana jest możliwa. Dlatego rozpoczynając pracę z młodą osobą, staram się przede wszystkim uważnie wysłuchać co jest dla niej problemem i jakie ma potrzeby, a następnie za pomocą właściwych pytań, wspólnie określić cel, nad którym chciałaby pracować. Tworzę atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa, ponieważ zbudowanie relacji opartej na zaufaniu jest podstawą do efektywnej pracy nad zmianą. W pracy psychologicznej oprócz wiedzy i doświadczenia klinicznego, wykorzystuję techniki terapii TSR (Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniach) i elementy uważności (Mindfulness). Doświadczenie zdobyłam pracując w Mazowieckim Centrum Neuropsychiatrii na Oddziale Dziennym Psychiatrycznym dla Dzieci i Młodzieży w Warszawie oraz pracując od 2016 r. w Klinice Volta. Prowadziłam wczesne wspomaganie rozwoju (WWR) w ramach pracy w Poradni Diagnostyczno – Terapeutycznej oraz prowadząc konsultacje dla rodziców w Klinice Pomocy Psychiatrycznej i Psychoterapii Volta w Warszawie oraz w ADE w Jabłonnie jako psycholog szkolny, mentor i nauczyciel wspomagający. Ukończyłam Psychologię kliniczną dziecka (SWPS), Międzywydziałowe Studium Pedagogiczne (SWPS), podstawowy, zaawansowany i specjalistyczny kurs terapii metodą TSR. Prowadzę grupowy Trening Umiejętności Społecznych i pracuję jako mentor, wspomagając indywidualnie dzieci i młodzież w procesie organizacji własnej nauki i pracy nad motywacją wewnętrzną, oraz pomagam w rozwiązywaniu konfliktów między uczniami.
